财经手抄报

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财经素养是什么：
财经素养或称“财商”，都是外来词。之所以使用“财经素养”，是因为“素养”这个词更能体现所要强调的内容。对“财经素养”的解释，在整个领域里影响比较大的有两个组织的定义。第一个是联合国经济合作与发展组织（OECD）的定义：对财经概念和风险的知识和理解力，以及应用这些知识和理解力的技能、动机和信心。使个体在各种财经情境下能作出有效决策，提高个人和社会的经济利益，并能够参与经济生活。另外一个是美国影响力非常大的一个非营利组织的定义：运用知识和技能有效地管理个人的财经资源，以实现一生的财务安全。我们比较这两个定义，尽管措词各方不相同，但整个含义是类似的，都分为两个层次：第一个是知识的掌握和理解，也就是知识技能的积累，这是基础；第二个层次就是目的和应用。也就是说知识技能的应用，以及态度、动机、价值观等。我们更应该强调后面这一层次的内容。财经素养教育最早起源于100多年前的美国，是公民教育。在公民教育中就有一部分内容讲到人应该要学习一些财经方面的知识，以获得适应社会、在社会上生存和发展的能力。

1940年，美国开始在中小学实施经济学教育，把很多经济学的内容纳入课程体系中。后来又出现了个人财经素养教育，从知识体系讲，个人财经素养教育是把经济学、金融学以及管理学中跟个人相关的部分抽出来而形成的。

财经素养的教育意义：
财经素养教育，对于个人发展、家庭幸福、社会稳定乃至国家安全都有着重要意义。通过加强财经素养教育，培养出具有基本的财经知识和能力，具有财富道德与信仰的社会主义劳动者和公民，有助于促进人的全面发展，也有助于促进我国社会经济发展。
对于打赢党的十九大报告提出的脱贫攻坚战，促进社会公平，更是具有战略性的、基础性的意义。因此，有必要从维护国家金融安全和社会发展的高度来重视财经素养教育。

由于我国各地经济发展程度差异较大，各地对财经素养教育的理解和重视程度也不同，不同学校开展财经素养教育的时间有早有晚，开展财经素养教育的形式也各异。
高中生对财经素养及财经素养教育已经有了一定的认识，对财经素养教育的理解，近九成同学赞同“财经素养教育是一种基于财经知识、理财技能、财富管理和人生信念等基础修养的生活教育、思想教育、情感教育”。
财经素养教育是金融教育、财商教育、消费者教育。接受问卷调查者普遍认为，有必要在学校开展财经素养教育。许多学校已经通过开设选修课、课外活动、社团活动、社会实践等多种形式开展了丰富多彩的财经素养教育实践活动，学生参与的积极性普遍很高。